INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA EN ARTE Y COMUNICACIÓN
“Prof. MARIO ALBERTO CRULCICH”
Patrimonio histórico de la escuela normal: conflicto por remodelación
Prof. Lic. María Di Santo
Esp. Curricular: sociología del arte
Alumnos: Astorga Jimena
De Armas Cintia
Espinosa Nelson
Romero Cecilia
Año 2009
Objetivos
Preguntas de investigación
• ¿Que se conservara del actual edificio de la escuela normal?
• ¿Que funciona actualmente en el edificio?
• ¿En que condiciones se encuentra para continuar con su actual funcionamiento?
• ¿por que los gobernantes quieren remodelar el edificio cambiándole su función educativa?
• ¿que lugar será destinado a los alumnos y docentes que asisten actualmente a al institución?
• ¿por las que los alumnos, ex alumnos y docentes de esta institución y otros, se oponen terminantemente al proyecto presentado por los gobernadores?
Fundamentación
El tema que nos concierne para investigar, es la conservación o no del edificio de la escuela normal como monumento histórico.
Nos interesa saber por que dos fuerzas operan de forma contradictoria sobre la remodelación del edificio; de manera indirecta poder establecer las relaciones entre diferentes fuerzas, gobernantes y gobernados, que no parecen buscar la vía del dialogo en la formación de consenso. Hay al parecer, una lógica de imposición del gobierno y reacción de la comunidad.
Introducción
Sabemos que la Escuela Normal “Doctor Pedro Ignacio de Castro Barros” esta declara por ley 8510/09 como monumento histórico riojano, por los años de su funcionamiento como establecimiento educativo.
Actualmente se ha presentado un proyecto para remodelar el edificio de la misma con el fin de crear un “paseo cultural”. Es aquí el motivo de nuestra investigación: partiremos desde los antecedentes de la escuela, los hechos que la llevan a considerarla como patrimonio histórico, la conformación del edificio originario y la lucha entre las fuerzas que hoy pelean por su conservación o no y las causas o repercusiones que su remodelación y cambio de funcionamiento pueden traer.
Principios de la escuela normal
La fundación de la primera escuela normal, como institución formadora de maestros, se realizó durante el proceso de la revolución francesa, por decreto de la convención del 30 de octubre de 1794 orientada por el espíritu filosófico y la concepción del hombre que animaban a ese trascendental movimiento, con el fin de desarrollar y promover la enseñanza cultural, con esta función. Sarmiento en el decreto del 13 de junio de 1870 crea la escuela normal de Paraná, tras varios intentos no concretados, iniciándose un periodo de fundaciones en las décadas del 70 y 80 bajo la presidencia de Sarmiento, Avellaneda y Roca. Hecho crucial fue la sanción de la ley 758 de 1875 promulgada en 13 de octubre del mismo año, donde el poder ejecutivo autorizaba la creación de una escuela normal en cada provincia, teniendo lugar en 1884 la fundación de la escuela normal de La Rioja, frente a cuadro de acciones contrarias a su instalación y en medio de una crisis económica que repercutía en la sociedad de la época, tras prolongadas sequías, falta de alimentos, donde se origino el éxodo de la población rural, resultando la falta de alumnos en la institución.
En ese entonces La Rioja todavía conservaba sus calles de tierra, el empedrado se hizo cuatro años después, la plaza vieja, 25 de mayo se hallaba muy descuidada y la plaza 9 de julio se construyo años mas tarde.
La escuela superior de niñas fue la base para que se fundara en La Rioja la escuela normal de maestras de institución primaria, en la situación que estaba la provincia para ese entonces corría amenaza de suspenderse la fundación frente a la falta de inscripción de alumnas y la oposición de la iglesia y numerosos fieles, destacándose aquí la actuación del ministro de gobierno, Doctor Gaspar N. Gómez, para que la diócesis permitiera a sus fieles enviar a sus hijos a las escuelas laicas.
El éxito de la gestión quedo logrado en 12 de agosto de 1884 con la inauguración de la escuela, contando con presencia como Jamin Ocampo, los ministros Gómez y Almonacid, junto con otros oradores como el Dr. Manuel Pazos quien destaco el rol de la mujer, las nuevas perspectivas que se les ofrecía a las cuales podía aspirar la mujer riojana.
El edificio ofrecido había comenzado a constituirse durante el gobierno de Francisco Vicente Bustos, tres años antes de su fundación, 1881. Estaba destinado a la escuela superior de niñas y se levanto frente a la plaza 25 de Mayo, de la capital riojana y fue donado al club social de La Rioja, cuando la escuela normal ocupo su nuevo y monumental edificio del centenario, con los debidos arreglos, reparaciones y demás, es el mismo edificio que alberga hoy al profesorado de maestras de nivel inicial y E.G.B.
“Escuela en pedagogía quiere decir tanto la enseñanza que se da o se adquiere, como el método que aplica el maestro tanto el conjunto de educados y educadores como el establecimiento donde se enseña, la casa donde los maestros y alumnos realizan la educación”.
El edificio para ese entonces fue construido a una cuadra de la plaza principal, una construcción inmensa sobre toda una manzana, con acceso por cada una de las cuatro calles que la rodean y con una entrada principal impotente, rodeada de una verja de altos hierros, un ancho acceso escalonado de granito gris, con portales de hierro y mas allá un alto hall con una placa de mármol que hace referencia a la fundación del edificio. La escuela contaba con galerías, patios, un amplio salón, aulas inmensas y gabinetes, sótanos y despachos.
Los arquitectos de aquellos años levantaban altos muros para sostener techados solamente de una plaza, pero de una solidez y fuerza para sostener otros.
El edificio de la escuela normal, como todo edificio escolar en aquellos años incluyo un salón de actos de 400 butacas o mas y una vivienda para el director y su familia.
En el país y sobre todo en el interior los salones escolares eran la única sede acogedora para todo acto cultural, oficial o privado, su escenario sirvió tanto para los actos escolares como así también para extraordinarias fiestas, conferencias, disertaciones, espectáculos de todo tipo, científicos, teatrales, musicales, literarios, etc., debieron llegar los años 60 para que La Rioja constara con toros salones apropiados para ofrecer a las distintas actividades culturales del pueblo, para ese entonces las necesidades de la escuela apuraban a ratificar el salón para la construcción 10 aulas para el ambiente de trabajo o llevarlo a dos plantas que holgadamente cabían bajo su techo, hecho que no se concreto.
La casa del director, ocupada solamente por dos familias “se proyecto la instalación del jardín de infantes Rosario Vera Peñaloza, anexo a la escuela en 1898, por la misma maestra de la patria”, las colaboraciones de directivos, como de alumnos y padres, hicieron posible una serie de mejoras en la casa, como “ampliaciones, adecuaciones de ambiente e instalaciones, cuidado y equipamiento de locales, patio y lugares de recreación”, el jardín ocupo así mas secciones, avanzo a dos turnos, por otra parte la creación y funcionamiento del profesorado para la educación preescolar desde 1971 jerarquizo nuevamente la distribución en el edificio. “separados por el salón de arte, la antigua sala de música y el laboratorio de química, los patios de la escuela se abrazaban por la galería”, contaban con numerosos árboles, una fuente y para entonces el piso era de tierra y, mástil para el izamiento diario de la enseña patria”, mas tarde se construyo el patio de ceremonias y se talaron los eucaliptos que habían comenzado a destruir los cimientos, levanto los pisos e invaden los desagües. Como el sol se hacia intolerable comenzó a proyectarse la idea de la división de estos patios en cuatro por sectores de aulas o ambientes de trabajo que no concluyó.
El edificio una sola vez sometido a una ampliación con nuevos servicios sanitarios, aulas y gabinetes en dos plantas, usando buena parte del sector de a tras del salón de actos, obra proyectada y diligenciada por asociaciones de padres y alumnos reunidos como entidad cooperativa, lo que en una planta fue la sala de música, gabinetes y laboratorios escasamente usados, se convirtió en modernos grupos sanitarios y ocho aulas de planta baja y arriba, gabinete laboratorio, biblioteca, salas de proyecciones.
Para 1984, en su centenario el edificio ya sufría necesidades importantes, ya contaba con deterioros en los viejos techos, los pisos y toda la carpintería, necesitaba de una instalación eléctrica, reparación de desagüe, sótanos y subsuelo. Para ese entonces ya se comenzaba a pensar en la idea de la construcción de un nuevo edificio donde actualmente funciona el nivel medio y primario dejándose sin funcionamiento gran parte del edificio, favoreciendo así a su deterioro.
Fuente utilizada para todo lo hasta aquí abordado, es “libro del centenario de la Escuela Normal”.
La comunidad educativa de la escuela normal se sienten ignorada por parte del gobierno provincial, por que no le ha hecho un comunicado directo o no se les ha informado del proyecto que estos precedían que involucra el edificio al cual ellos asisten. Por el contrario, los mismos dicen que se enteraron por los medios de comunicación. Se quejan además, por no haberlos provisto de una opinión respecto del tema.
Por su parte, el gobierno provincial, en una conferencia presentó y dio a conocer el proyecto cultural llamado “paseo Ramírez” (nombre que aun esta en debate) y que el mismo se llevara a cabo en el edificio de la escuela normal, ubicado a una cuadra de la plaza principal, con el fin de revalorizar la cultura de nuestra ciudad, el gobernador Beder Herrera agrego que “será un lugar para que la burguesía tenga donde congregarse y distraerse”.
Por esta ultima afirmación que acoto el gobernador y además los años de conocimiento respecto a la persona que nos representa políticamente, es que despierta desconfianza, razón por la cual la comunidad educativa se opone terminantemente a que se lleve a cabo dicho proyecto, por que afirman “que por más que lo disfracen, será un Shopping cultural”, también despierta desconfianza en la sociedad riojana por otras contradicciones que este mismo representante político se hace, así nos da el Ej. el profesor y arquitecto Luis Orechia, cuando dice que en tiempos de elecciones este le gano al ex Gobernador de la provincia don Ángel Maza por oponerse a la minería, de lo cual vemos actualmente que esta rigiendo a su favor. También hace referencia a esto el profesor y arquitecto especialista en restauración de monumentos don Carlos Paredes cuando nos comunica que es difícil creer que el fin último de este proyecto será revalorizar la cultura de la provincia, porque a la más pequeña modificación que le hagan al edificio romperá con su valor, con la identidad y la memoria simbólica del lugar.
El ambicioso proyecto tendrá un costo de 20 millones de pesos. Ante esto los representantes de la escuela normal respondieron “por que gastar 20 millones para unos pocos remodelando el edificio, en ves de restáuralo, para nuevas y futuras generaciones”.
Cabe aclarar que el edificio educativo en disputa entre el gobierno provincial el sector privilegiado de la cuidad y por ende su voz y decisión tiene mas peso y mas poder que la comunidad riojana en especial o como particular las personas que asisten a la institución que son los defensores, si bien mayores en número, menores en poder, a pesar de su gran exposición en marchas, abrazos simbólicos alrededor del edificio y su manifestación publica sobre el desacuerdo al ministro de educación.
Respecto de la respuesta que dan de la escuela normal, Orechia nos comunica que está de más decir que el establecimiento por su degradación como tal y su ubicación no puede seguir funcionando como institución educativa por el hecho que arquitectónicamente no coincide con el nuevo sistema de educación, ya que hace tiempo fue construida donde se regían aulas de tipo “ejercito” en el sentido de orden y cumplimiento, pero no acepta su remodelación. Contrariamente Paredes nos comunica que el edificio no debe cambiar su función educativa, que con una buena restauración, tal puede y deber seguir funcionando como institución educativa por que para ello fue construida y por ello es reconocida y distintiva, además de su topología única.
El edificio fue declarado monumento histórico por ley 8510/09 auto promulgada y publicada en el boletín oficial de 8/7/09, parece ser que el sector dominante de la sociedad riojana no tiene conocimiento de esta ley, o bien no tiene claro el concepto de patrimonio cultural. A continuación presentamos un breve significado de ambos términos.
Si se habla monumento histórico se hace referencia a contemplar en el mantenimiento originario del edificio, tratando de que las intervenciones no varíen en la estructura original.
El patrimonio es el testimonio del paso del hombre y los años por cada lugar, es la herencia que la sociedad a conservado para la comunidad y que desea transmitir al futuro, por ello el edificio histórico de la escuela normal es un patrimonio cultural de valor universal tanto desde el punto de vista histórico, artístico, como desde su majestuosa topología arquitectónica, pero por sobre todo por su función, su tarea en la comunidad riojana de formar maestros y ciudadanos, de principios éticos y morales que trascienden la política de turno, cabe destacar que no han elegido un edificio en desuso para llevar a cabo su proyecto, por todo lo contrario el edificio de la escuela normal funcionan dos instituciones reconocidas, como el nivel inicial jardín Rosario Vera Peñaloza y el nivel superior ISFD Doctor Pedro Ignacio de Castro Barros, por lo que tienen que destinar algún edificio para que sigan funcionando dichas instituciones.
Se sabe hasta el momento el nivel superior tiene un lugar destinado que esta en construcción donde se unirá con otras dos instituciones que tienen su mismo funcionamiento y finalidad.
Por las opiniones publicas presentadas por la comunidad de la escuela normal y las dudas que ésta presentó en la sociedad riojana de que este proyecto “tiene fines lucrativos”, el gobernador de la provincia resaltó que el proyecto esta destinado a mantener actividades que promuevan la cultura , que se conservaran los valores culturales y arquitectónicos del edificio original y que se busca mejorar uno de los edificios mas caros de la historio educativa y cultural riojana, también dio detalles con los que constara este proyecto.
• Se conservara la fachada original
• Se conservaran partes de las rejas perimetral
• Se crearan amplios accesos
• En el ala central del edificio se construirán dos salas cinematográficas
• En las cuatro esquina de la manzana se plantearan actividades gastronómicas, contando una de estas con un espacio interno destinado a productos regionales alimenticios
• Salones destinados al turismo
• Se construirá una fuente de agua de 30 metros sobre la calle Bazán y Bustos
• Se remodelarán los pisos de la galerías
• Se hará reformulación completa de las instalaciones eléctricas
• Se hará un arreglo general en los patios internos
• Se techará uno de los patios para construir un centro de conferencias.
Respecto de esto ambos profesores entrevistados coinciden ente ellos y con la comunidad educativa de la escuela normal que por los detalles presentados por los gobernantes, y por no poder acceder ellos a los planos del proyecto, no pueden asegurar que se conservara la fachada original del edificio, y además piensan que este proyecto tendrá fines lucrativos.
Por su parte Orechia nos informa que por más que sean gobernantes si este proyecto no se aprueba por ley no puede recibir ningún tipo de cambios.
Don Pareces nos informa que por más que sean políticos no tienen ningún derecho de remodelarle absolutamente nada a un edificio tan significativo para la sociedad, considerado monumento histórico.
Fuente utilizada para todo lo hasta aquí abordado, fueron entrevistas realizadas a don Orechia Luis y Don Paredes Carlo, además el diario el independiente, el diario nueva rioja, TV canal 9 La Rioja (noticiero de la tarde), y por ultimo http://www.fenix951.com.ar/
Conclusión
No se sabe específicamente qué se conservará del edificio, ya que por ningún motivo hemos podido dar con los planos de tal proyecto. Lo único referente a ésto es lo señalado por el gobernador, cuando comunica que se conservara la fachada original y PARTE de la verja, etc.
Actualmente en el edificio de la escuela normal funciona el jardín de infantes Rosario Vera Peñaloza y el nivel superior ISFD Doctor Pedro Ignacio de Castro Barros. De estas dos instituciones a solo una ya se le ha destinado un edificio para su futuro funcionamiento, donde se aclaró que se unirá con otras dos instituciones. Se desconoce donde irá a funcionar el jardín de infantes. Por comentarios oídos, se supone que irá al ex terreno de la Asociación Protectora de Animales (ex perrera), pero no se puede dar cuenta de esto.
Arquitectónicamente, como nos ha dicho el profesor Luis Orecchia, no puede seguir funcionando como institución educativa, aunque el Arq. Carlos Paredes se opone a esta afirmación.
En los términos del marco de P. Bourdieu, que señala una clara división entre sectores dominantes y dominados, podríamos afirmar que el interés por el que juega el sector dominante apostando a la remodelación del edificio en disputa recae sobre las condiciones favorables por su ubicación y dimensiones, imponiéndose antes las variadas y múltiples oposiciones que de forma activa realiza el sector dominado.
El sector dominante no busca una vía de diálogo para la resolución del conflicto. Por lo contrario, además de buscar la concreción de su interés, se niega a establecer ese diálogo, quizás por temor a que los dominados tengan mejores argumentos para la conservación del edificio. Éstos se niegan a la realización del proyecto probablemente por la falta de credibilidad en la palabra y propuestas de los dirigentes, la que ha quedado ratificada en sus actos y generado la falta de confianza. Su estrategia es manifestarse en movilizaciones de concientización hacia la comunidad riojana, con el objetivo final de mantener uno de los edificios más significativos a nivel educacional de la provincia que fue declarado monumento histórico provincial.
Glosario
Patrimonio cultural: testimonio del paso del hombre y los años por cada lugar. Es la herencia que la sociedad ha conservado para las comunidades y que desea transmitir al futuro.
Monumento histórico: conservación y mantenimiento de edificios originarios de importancia histórica-cultural, tratando que las intervenciones no varíen su estructura original.
Puesta en valor: reafirmar o reforzar el valor simbólico, la memoria simbólica por lo que representa.
Conservación: mantener una cosa, cuidar de su permanencia, opuesto a la reforma.
Remodelación: modificar, reformar algo, o variar su estructura originaria.
Restauración: recuperar, reparar una obra, edificio deteriorado, sin intervenir en su estructura originaria.
Fuente utilizada para conceptualizar los términos, son diccionario enciclopédico, y información brindada por los arquitectos entrevistados.
Conformación del grupo
Nuestro grupo esta formado por cuatro integrantes: Astorga Jimena, De Armas Cintia, Espinoza Nelson y Romero Cecilia. Se estableció en parte por afinidad y por manejo de horarios.
Nuestro interés para realizar la investigación partió luego de la observación de la falta de conservación de nuestro patrimonio riojano, lo que hace la preservación de nuestra cultura. Específicamente en este caso era conocer la actitud del pueblo riojano hacia la preservación de nuestra cultura. Haciendo uso de la lucha que se genera entre dominantes y dominados por la preservación o remodelación del edificio de la escuela normar Doctor Pedro Ignacio de Castro Barros, desde allí partió nuestra investigación, averiguando sobre el tema en diarios, noticieros, libros de la escuela, consultas, entrevista, y todo tipo de comentarios que nos brindaban sobre el tema. Si bien son muchos y diferentes las posturas y comentarios que surgieron con la problemática, intentamos sacar lo mas importante de modo acotado, para que de modo objetivo poder relatar el informe sin influenciarnos con nuestros pareceres, por ello que hay información no expresada, debido a la falta de evidencias y los confusos mensajes, los cambios de decisiones, etc.
El tema nos pareció bastante interesante, por el hecho se ser una situación actual, y poder notar el uso incorrecto de poder que ejerce el gobierno provincial.
Bibliografía
Diario el independiente.
Diario nueva rioja.
Libro del centenario de la Escuela Normal
TV canal 9. Noticiero, edición de la tarde.
http://www.fenix951.com.ar/
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